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人教版七年級下《古代詩歌五首》教案1
作者:184195440  上傳者:184195440  日期:17-03-04


20  古代詩歌五首
登幽州臺歌
教學目標:
1.體味詩的闊大蒼涼的意境之美
2.理解詩人懷才不遇的苦悶
3.詩人的形象
教學過程:
導語:千金市骨。燕昭王成為明君圣主的代表,黃金臺也成了明君圣主禮遇賢才的象征。此后,有多少懷才不遇的文人,登上幽州臺,憑古吊今,感懷時世。今天,我們就來學習唐代詩人陳子昂的一首詩《登幽州臺歌》。
一、文學常識:
1.這是一首古詩,很少格律限制,形式自由靈活。
2.陳子昂:字伯玉,唐代文學家。
二、讀:斷句,語速,語調,節奏
三、釋題,背景
陳子昂是一個很有政治頭腦和軍事眼光的人,武則天當政時,契丹南侵,武則天派建安王武攸宜出兵抗敵,任陳子昂為參軍。陳子昂提出的正確主張武攸宜都不予理睬,結果兵敗,但武攸宜不思悔改,反而把失敗的責任推到陳子昂身上。陳子昂內心無比痛苦,他獨自一人來到附近的幽州臺上,吊古傷今,寫下了這首傳世名作。
四、賞析
1.前兩句詩是什么角度寫的?“古人”指誰?“來者”指誰?寫出了作者怎樣的境遇?
——時時角度(前、后)。古人指古代禮賢下士的明君,來者指現代禮賢下士的明君。“前不見”“后不見”,時間無止無休,而自己的生命短暫,而自己因“不見”明君,不能施展自己的才華,功業未成,空老一生。寫出了作者生不逢時,懷才不遇(胸懷才學但生不逢時,難以施展)的境遇,表達了作者內心的愁苦之情。
2.后兩句詩是從什么角度寫的?詩人為什么見此景而涕下?
——空間角度(天、地)。空間無限遼遠。在無限的時間與空間面前,詩人感到孤獨,寂寞,悲涼。自己生不逢時,懷才不遇,功業未成,空老一生,面對此景,想到自己的境遇,怎么能不“愴然涕下”?愴然:傷感的樣子;涕,眼淚。
3.登臨:詩人登到高處叫“登臨”,臨,面對。登到高處面對開闊的景物,人的心胸會為之一變,于是便有了許多聯想和想象,抒發出來,寫下來,就是詩文。陳子昂登臨幽州臺,面對無限的時空,不免產生一種孤寂悲涼之感,再聯想到自己的境遇,便產生了生不逢時,懷才不遇的愁苦心情。
4.這首詩的主題是什么?
——這首詩通過寫登臨幽州臺的所想所感,抒發作者懷才不遇、寂寞無聊的愁苦情懷。
所見:時空的無限;所感:懷才不遇,生不逢時。(表現了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷)
5.這首詩看起來比交消極,但其實則不然,他流露出作者積極進取的建功立業的強烈渴望。
6.你看到一個怎樣的陳子昂?用幾句話描繪你感受到的詩人的形象。(外貌、動作、語言、神態等)
——我看到一個沉思的陳子昂。我看到一個為自己不能實現人生價值而愴然涕下的陳子昂;我看見一個有著積極的人生追求,渴望實現自身價值的陳子昂。
——詩人獨自站在幽州臺上,他仰望長天,俯視大地,潸然淚下
7.寫作特色:氣勢磅礴,胸懷宏偉
——氣勢磅礴:景物宏大開闊壯美;胸懷宏偉:胸懷宇宙
板書



標題: 人教版七年級下《古代詩歌五首》教案1
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作者: 184195440
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